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口腔医学专业招生条件
口腔医学全日制大专招生报名条件潘老师来告诉你：
年龄17-45周岁，中专或者高中以上学历，无在籍学籍，外省户籍不用转户口。
口腔医学全日制大专学习内容：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔内科学、口腔修复学、口腔颌面外科学、口腔预防医学、口腔颌面影像诊断学、口腔正畸学、口腔材料学等。
就业方向：在综合医院口腔科、口腔专科医院、口腔保健机构，从事口腔临床医疗、预防、保健等工作。有其他不明白的还可以继续问我哦，知无不言，言而有信。
口腔医学专业大学排名及分数线
如下图所示：
专业介绍
口腔医学专业（外文名oral medicine）是中国普通高等学校专业。口腔医学主要研究口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防等方面的基本知识和技能，进行口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健等。例如：口腔内龋齿的充填，智齿的拔除，假牙的种植，牙齿的矫正，口腔溃疡、牙周炎等口腔疾病的诊疗等。
培养目标
该专业旨在培养掌握一定的人文社科知识和相关自然科学基础、较扎实的基础医学理论和临床医学知识以及一定的预防医学知识、具有一定的临床思维能力和临床实践能力的临床医学专门人才。
知识能力
口腔医学专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊断、修复和预防保健的基本能力。毕业后主要从事口腔医学诊疗工作或预防保健工作、医学教育工作和医学科研。
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2021年口腔医学专业录取分数线
很多学校都有口腔医学专业，根据四川大学ag真人官方网官网公布的2021年各专业录取情况得知，四川大学2021年共有5门口腔医学类专业在国内各省进行招生录取，其中口腔医学（5 3一体化）录取最低分为625分，为江苏省物理类；口腔医学技术录取最低分为598分，为贵州省。
口腔医学技术（口腔数字化技术双学士学位）录取最低分为612分，为山西省；口腔医学（五年制）录取最低分为587分，为宁夏回族自治区；口腔医学（八年制）录取最低分为575分，为上海市。
2021年四川大学口腔医学录取分数线汇总
根据2021年四川大学各专业的数据我们可以得知，首选是四川考生，口腔医学专业录取分高达686分，要知道这个分数都可以上国内很多顶尖高校了。
重庆市考生考上四川大学口腔医学类专业最高分为695分，而浙江省考生也要650分才能考取四川大学。总的来说四川大学的分数线较高，不过分数线高也就代表着该校的实力是较强悍的。
口腔医学5 3一体化是单独专业组招生吗
口腔医学硕士5 3就是8年制研究生，具体内容如下：
【导读】口腔医学硕士改为8年制，你知道吗?最近，很多人想要报考2018年全国硕士研究生考试，不过要明白口腔医学硕士专业跟其它专业是不一样的，一般情况硕士研究生毕业需要3-4年的时间，而口腔医学硕士整整需要八年。下面，小编就具体说一下。
根据相关政策规定，从2015年招生起，7年制口腔医学教育将调整为“5 3”一体化口腔医学人才培养模式，学生在完成5年相关课程学习并考核合格后，可免试进入口腔医学硕士专业学位研究生阶段，今后不再招收7年制口腔医学专业学生。”
从明年起，口腔医学硕士要从7年制改为“5 3”的8年制;新招收的口腔医学硕士研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师。教育部、国家卫计委等六部委昨天印发《关于医教协同深化口腔医学人才培养改革的意见》，对我国的医生培养方式提出重大调整。
我国的医学人才培养改革启动于2011年，先后在上海等地进行了“5 3”改革试点，推动全科医生培养等工作，2013年底多个部委又联合出台了建立住院医师培训制度的指导意见。具体来说，这轮医学教育改革的重点是“5 3”制的口腔医学硕士培养，改革有三方面：
一是从明年起，新招收的口腔医学硕士专业学位研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师，具有“双重身份”，其临床实践训练与参加住院医师规范化培训的住院医师要求一致。确保合格的毕业生可获得《执业医师资格证》、《住院医师规范化培训合格证书》、《硕士研究生毕业证》、《硕士学位证》四证。
二是调整7年制口腔医学专业的招生培养。从2015年招生起，7年制口腔医学教育将调整为“5 3”一体化口腔医学人才培养模式，学生在完成5年相关课程学习并考核合格后，可免试进入口腔医学硕士专业学位研究生阶段，明年起不再招收7年制口腔医学专业学生。
三是改革同等学力人员申请硕士学位的办法。针对5年制医学本科毕业并取得“住院医师规范化培训合格证书”的临床医师，创造条件，使住院医师规范化培训与同等学力申请口腔医学硕士专业学位有机衔接，为医学毕业生多途径成才搭建立交桥。
此外，要推进口腔医学博士专业学位研究生培养与专科医师规范化培训制度紧密衔接的试点，在有条件的地区或高等医学院校，开展“5 3 x”(x为专科医师规范化培训或口腔医学博士专业学位研究生教育所需年限)口腔医学人才培养模式试点。作为过渡期的补充措施，面向经济欠发达的农村地区乡镇卫生院和村卫生室，开展助理全科医生培训，培养高职(专科)起点的“3 2”执业助理医师。